Publikationsliste Stefanie Studnitz

Herausgeberschaften und Redaktion

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik (Hg.) (2021): Kompetent durch Schule und Ausbildung. Trainings für DaZ-Lerner*innen zur Stärkung sozial-emotionaler, kommunikativer und personaler Kompetenzen, Eigenverlag.

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik (Hg.) (2020): Mathematik in DaZ –  Rechnen mit Größen, Eigenverlag.

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik (Hg.) (2020): Mathematik in DaZ –  Grundlagen der Geometrie, Eigenverlag.

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik (Hg.) (2020): Mathematik in DaZ –  Rechenregeln und Rechenbegriffe, Eigenverlag.

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik (Hg.) (2020): Mathematik in DaZ –  Ganze Zahlen: Rechnen mit negativen Zahlen, Eigenverlag.

SchlaU-Werkstatt für Migrationspädagogik (Hg.) (2018): SchlaU-Lernbox Deutsch als Zweitsprache – Grundstufe, Eigenverlag.

Mitgestaltung der Ausgabe 1/2012 der Fachzeitschrift jugendhilfe (Luchterhand), Themenschwerpunkt Partizipation.

Für den Bundesfachverband UMF (2010) Willkommen in Deutschland! – Ein Wegweiser für unbegleitete minderjährige Flüchtlinge (herausgegeben in sieben Sprachen)

Monografien

Ekmescic, Goran/Homa, Lina/Phan Van, Duc/Studnitz, Stefanie/Wahadj, Ramin (2013): Handlungskonzept Partizipation von jungen Flüchtlingen in der stationären Kinder- und Jugendhilfe. Herausgegeben vom Bundesfachverband Unbegleitete Minderjährige e. V. München. Verfügbar unter: http://www.b-umf.de/images/handlungskonzept_partizipation_zweite-fassungb5_2013_web.pdf (12.07.2017).

Mitarbeit an der Studie: France Terre d’ Asile (2012) Right to asylum for unaccompanied minors in the European Union. Comparative study in the 27 EU countries. Erstellung der Länderstudie zu Luxemburg.
Verfügbar unter: http://www.france-terre-asile.org/images/stories/mineurs-isoles-etrangers/final-report-mie-en-2012.pdf (12.07.2017).

Artikel und Aufsätze

Studnitz, Stefanie (2011) Ausgrenzung statt Ausbildung – die Situation junger Flüchtlinge im deutschen Bildungssystem, In: Migration und Soziale Arbeit, 2/2011, S. 130-136.