Stark
Soziale & emotionale Stärkung von Schüler*innen und Klassengemeinschaft
Sprachfit
Sprachliche Förderung von neuzugewanderten Schüler*innen
Kostenlos
Für teilnehmende Schulen
ZIELE
Wir arbeiten im Projekt mit drei Zieglruppen:
Wir bieten Lehramtsstudierenden wertvolle Praxiserfahrungen in der Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen und begleiten sie in einem intensiven Seminar in der Entwicklung ihrer eigenen Kompetenzen.
Die Studierenden stärken neuzugewanderte Schüler*innen im Rahmen des Praktikumsunterrichts an kooperierenden Schulen in ihren sozialen, emotionalen und kommunikativen Kompetenzen.
Lehr- und Fachkräfte lernen neue Methoden zur Stärkung der sozialen und emotionalen Kompetenzen ihrer Schüler*innen, insbesondere der neuzugewanderten, kennen. Wir begleiten Teams darüberhinaus bei der Entwicklung eines Lernplans zum sprachsensiblen sozialen und emotionalen Lernen in ihrer Schule.
GEEIGNET FÜR
Die Schüler*innen-Workshops richten sich an
- DaZ-Schüler*innen in Seiteneinsteigerklassen, Deutschklassen, berufsvorbereitenden Klassen, Regelklassen, DaZ-Lerngruppen u.ä.
- Grundschulen (ab Klasse 3)
- Sekundarstufe 1
- Sekundarstufe 2
- Schwerpunktregionen Ruhrgebiet, Bergisches Land, Rheinland, Potsdam
Angebote
Gefühle besprechbar machen
- Die Schüler*innen aktivieren bekannten Wortschatz und erweitern ihn.
- Sie üben es Mimik, Gestik und Körperreaktionen genauer wahrzunehmen und die Verbindung zu Gefühlen zu besprechen.
- Sie reflektieren individuelle körperliche Reaktionen und die Verortung bestimmter Gefühle im Körper.
Unerfüllte Bedürfnisse und Konflikte
- Die Schüler*innen reflektieren den Zusammenhang zwischen Gefühlen und Konflikten.
- Sie können Bedürfnisse erkennen und benennen.
- Sie verstehen, dass die Ursache von Konflikten oft unerfüllte Bedürfnisse sind.
- Sie formulieren eigene Bedürfnisse und erarbeiten, was sie als Klasse bzw. Gruppe brauchen.
Unter der Oberfläche
- Die Schüler*innen lernen, inwiefern die Gründe für einen Konflikt oft auf den ersten Blick nicht sichtbar sind.
- Sie bearbeiten, wie Gefühle, Bedürfnisse und Konflikte zusammenhängen.
- Sie reflektieren einen eigenen Konflikt anhand des „Eisberg-Modells“.
Stress erkennen und Stress senken
- Die Lernenden trainieren ihr Gespür für das eigene Anspannungslevel,
- das Verständnis, dass sie Einfluss auf ihre Gefühle und ihr Anspannungslevel nehmen können,
- vorhandene positive Aktivitäten zu aktivieren und neue zu eröffnen sowie
- die „Fünf-Finger-Atmung“ als einfache Entspannungstechnik.
Überforderung begegnen und Prioritäten setzen
- Die Schüler*innen können Gefühle und Symptome von Überforderung und Stress sprachlich ausdrücken und verstehen, dass jede*r diese Gefühle kennt.
- Sie arbeiten anhand einer anschaulichen Geschichte über die wirklich wichtigen Dinge im Leben eigene Lebensziele und Prioritäten heraus.
Kommunikation ist mehr als Worte
- Sie aktivieren und erweitern ihren Wortschatz zu „Kommunikation“ und „Konflikt“.
- Sie tauschen sich über Beschaffenheit und Ziel von gelungener Kommunikation aus.
- Sie schärfen das Bewusstsein für eskalierende und deeskalierende Wirkung von verbalem und nonverbalem Verhalten in Konflikten.
- Sie reflektieren ihr individuelles Kommunikationsverhalten.
Einblicke
Grundschule
In unseren Workshops in der Grundschule setzen wir folgende Materialien ein:
Gefühle | SchlaU:Lernen Plattform (schlau-lernen.org)
Streit und Kommunikation | SchlaU:Lernen Plattform (schlau-lernen.org)
Sekundarstufe
In unseren Workshops in der Sekundarstufe setzen wir folgende Materialien ein:
Gefühle und Stress in Schule und Arbeit | SchlaU:Lernen Plattform (schlau-lernen.org)
Kommunikation und Konflikt | SchlaU:Lernen (schlau-lernen.org)
Soziales & emotionales Lernen I “Gefühle besprechbar machen”
Dieser Workshop thematisiert die Bedeutung von sozialem und emotionalem Lernen und nimmt die Besprechbarkeit von Gefühlen in den Fokus. Wir diskutieren anhand von konkreten Materialien und Methoden, wie Sie das Thema Gefühle in Ihrem (DaZ-)Unterricht integrieren können.
Soziales & emotionales Lernen II “Konflikte aushandeln”
In diesem Workshop erarbeiten wir Möglichkeiten zur Stärkung der Konfliktkompetenz. Wir diskutieren anhand von konkreten Materialien und Methoden, wie Sie spielerisch Kommunikation und Konfliktfähigkeit in Ihrem (DaZ-)Unterricht trainieren können.
Beziehungsarbeit I “Sicherere Lernorte gestalten”
Was macht ein stabiles und stärkendes Lernumfeld aus, in dem Schüler*innen sich wohlfühlen und Lernmotivation entwickeln? In diesem Workshop sammeln und diskutieren wir Methoden und Rituale, wie Sie in Ihrem (DaZ-)Unterricht Transparenz, Struktur und Orientierung schaffen können.
Beziehungsarbeit II “Zugehörigkeit & Gemeinschaft stärken”
Was braucht es für den Aufbau vertrauensvoller Beziehungen? In diesem Workshop sammeln und diskutieren wir Methoden, wie Sie wertschätzendes Kennenlernen gestalten sowie Zugehörigkeit und Gemeinschaft in Ihrem (DaZ-)Unterricht langfristig stärken können.
Was erwartet uns in dem Programm?
SchlaU:Stärken ist ein Unterrichtsentwicklungsprogramm für (angehende) Lehrkräfte, die sich für soziales und emotionales Lernen entlang der Themenfelder Gefühle, Bedürfnisse, Konflikte und Stress interessieren und diese Themen gerne in den Unterricht integrieren wollen. Einen besonderen Fokus legen wir im Programm auf Sprachlernbedarfe in Deutsch als Zweitsprache und eine mehrsprachige Kompetenzerweiterung sowie auf die Frage, was Pädagog*innen in der Arbeit zu diesen Themenfeldern mit rassismuserfahrenen Schüler*innen berücksichtigen müssen.
Für welche Schularten ist das Programm geeignet?
SchlaU:Stärken steht allen Schularten offen, von der Grundschule bis zur beruflichen Bildung und der Erwachsenenbildung. Je nach Schulart werden die Inhalte individuell abgestimmt.
Wie sieht der Programmablauf aus?
Im ersten Schulhalbjahr bieten Lehramtsstudierende aus unserem Praxisseminar über etwa 10 Wochen hinweg an einem Tag pro Woche in Ihrer Klasse eine Workshopsreihe zum sozialen und emotionalen Lernen an. Unsere Bildungsreferent*innen begleiten die Studierenden in einem intensiven Seminar und vermitteln zentrales Wissen zur Förderung sozialer und emotionaler Kompetenzen im Unterricht. Wir begleiten die Studierenden auch eng bei der Unterrichtsplanung und -reflexion. Dabei orientieren wir uns stark an unseren Trainingsmaterialien (siehe oben zum Download).
Die Studierenden unterstützen Sie zudem an diesem einen Tag pro Woche in allen anderen Unterrichtsstunden Ihrer Klasse als Differenzierungs-Lehrkraft.
Im zweiten Schulhalbjahr begleiten wir ein Kompetenzteam aus Ihrer Schule (z.B. bestehend aus Lehrkräften, Sozialpädagog*innen und Schulpsycholog*innen) in der Entwicklung eines Lernplans zum sozialen und emotionalen Lernen in ihrer Schule mithilfe von Workshops und zahlreichen didaktischen und Unterrichtsmaterialien.
Wo können wir das Programm aktuell anbieten?
Wir arbeiten ab dem Schuljahr 25/26 im Projekt mit Studierenden folgender Universitäten: Ruhruniversität Bochum, Universität Duisburg-Essen, Bergische Universität Wuppertal, Universität Bonn, Universität Potsdam
Daher können wir das Programm aktuell mit Schulen im Ruhrgebiet, im Bergischen Land, im Rheinland in der Region Köln/Bonn sowie in Brandenburg im Raum Potsdam umsetzen.
Welche Voraussetzungen gibt es für eine Teilnahme?
Für eine erfolgreiche Umsetzung des Programms ist es sinnvoll mit einer interessierten Projektgruppe zu starten (freiwillige Teilnahme). Besonders wirksam ist das Programm, wenn sowohl Personen aus der Schulleitung, unterschiedliche Funktionsstellen und Professionen der Schulgemeinschaft teilnehmen, also z.B. auch die Schulsozialarbeit und die Schulpsychologie.
Vorwissen ist nicht nötig, aber eine offene und lernende Haltung gegenüber den Themenfeldern soziales und emotionales Lernen, Rassismus und Diskriminierung sowie die Bereitschaft zu Selbstkritik und Veränderung.
Wie viel kostet die Teilnahme am Programm?
Die Teilnahme am Programm ist für teilnehmende Schulen kostenfrei. Die Programmkosten werden aus Stiftungsgeldern finanziert.
Wie viel Zeit brauchen wir für das gesamte Programm?
In der Projektphase 1 im ersten Schulhalbjahr sind Studierende im Praktikum über einen Zeitraum von etwa 10 Wochen an einem Tag pro Woche im Unterricht in Ihrer Klasse.
In der Projektphase 2 im zweiten Schulhalbjahr bieten wir Ihnen 4 digitale Weiterbildungs-Veranstaltungen im Umfang von je 2,5 Zeitstunden an. Optional können Sie uns außerdem im Rahmen einer Sprechstunde erreichen.
Personen, die das Projekt vor Ort koordinieren investieren zusätzlich Zeit in Terminabsprachen und Kommunikation ins Team.
Können wir vorab eine Programmvorstellung für unser Kollegium buchen?
Sie interessieren sich für SchlaU:Stärken, sind sich aber unsicher, ob das Programm das richtige für Ihre Schule ist? Dann nehmen Sie mit uns Kontakt auf und vereinbaren Sie einen Beratungstermin mit unseren Referent*innen. Gerne stellen wir das Programm auch vorab in Ihrem Kollegium vor.
Wie können wir uns zur Teilnahme anmelden?
Interessensbekundungen sind fortlaufend per Mail oder telefonisch möglich. Bitte kontaktieren Sie uns über das Teilnahmeformular auf unserer Homepage oder melden Sie sich direkt bei unserer Bereichsleitung Wiebke Krestin unter w.krestin@schlau-werkstatt.de.
Wird die Teilnahme am Programm als Fortbildung angerechnet?
Wenn Sie regelmäßig an den einzelnen Programminhalten teilnehmen, erhalten Sie ein Teilnahmezertifikat. Dieses können Sie in Absprache mit Ihrer Schulleitung als Fortbildung anrechnen lassen.
Von wem wird das Programm finanziert?
SchlaU:Stärken wird aus Stiftungsmitteln mit wechselnden Partner*innen finanziert. Die aktuellen Förderpartner*innen entnehmen Sie unserer Homepage.
Sie haben Interesse?
Haben Sie Interesse, das Programm auch an Ihrer Schule durchzuführen?
Sind Sie an einer Kooperation mit Ihrer Universität interessiert?
Rufen Sie uns einfach an oder schreiben Sie uns eine Nachricht. Wir freuen uns auf den Austausch!
Wiebke Krestin
Bereichsleitung
SchlaU–Werkstatt für Migrationspädagogik gGmbH
Schertlinstr. 4
81379 München
Tel.: +49 163 5130700
E-Mail: info(at)schlau-werkstatt.de